1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кировская
средняя общеобразовательная школа»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Программа развития(далее-Программа) опирается на принципы
государственной и региональной политики в сфере образования,
соотносится с приоритетами и стратегическими задачами,
выделенными в нормативно-правовых документах федерального,
регионального,
муниципального
уровней.
Главными
основаниями для разработки Программы развития стали
следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 №
400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению
и
укреплению
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
6.1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
6.2.
Федерального
государственного
образовательного
стандарта 3 начального общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО –
2021);
6.3.
Федерального
государственного
образовательного
1

стандарта основного общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО –
2021);
6.4.
Федерального
государственного
образовательного
стандарта среднего общего образования, утв. приказом
Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 (в ред. приказа от
12.08.2022 № 732) (далее – ФГОС СОО – 2012/2022);
6.5. Федеральной образовательной программы начального
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО);
6.6. Федеральной образовательной программы основного
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО);
6.7.Федеральной
основной
образовательной
программы
среднего общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО);
6.8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения
РФ от 26.04.2023 № Р-92 «Об утверждении плана мероприятий
по развитию инженерного образования»;
6.9. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164 Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»; 4
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747-
Д «О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный
приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
1. Устав МОУ «Кировская СОШ».

Цель

Приоритетная цель Школы - обеспечить в рамках единого
образовательного пространства
формирование в ОО
благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей, мотивирующей, образовательной и
воспитательной среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности,
2

направленных на поучение качественного образования каждым
обучающимся Школы.
Цель Программы развития – определить стратегию развития ОО
на период 2024-2030 г.г. в условиях модернизации системы
образования; создание условий для преодоления разрыва между
средним и высоким уровнем (люфт развития); ориентир на
повышение уровня со среднего на высокий уровень в
сбалансированной Школе.

Комплексные задачи
Программы развития

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Магистральная задача:
Обеспечить
необходимые
условия
для
реализации
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС и с учетом федеральных образовательных
программ, а также для реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
1. Совершенствование механизмов внутренней системы оценки
качества образования, обеспечивающих на единой основе оценку
качества образовательных результатов, качество реализации
образовательной деятельности, качество условий с учетом
запросов основных участников образовательных отношений.
2. Создание среды для самоопределения и выбора направления
профессиональной реализации обучающихся.
3. Развитие Школы как части единого образовательного
пространства
образовательной экосистемы полного цикла
(начальное, общее, среднее и дополнительное образование) на
основе практической и проектной деятельности.
4. Повышение профессиональной компетентности педагогических
работников за счет непрерывного профессионального развития,
организации наставничества и командной работы
1. Повышается уровень качества, доступности образования и
объективности оценки результатов общего образования:
1.1. увеличение доли обучающихся, демонстрирующих высокие
образовательные результаты и снижение доли обучающихся с
рисками учебной неуспешности;
1.2. обеспечение равного доступа к получению образования
всеми
обучающимися
с
учетом
с
учетом
их
предпрофессиональных потребностей, уникальных способностей
и возможностей Школы;
1.3. функционирование единой системы оценки качества
образования,
обеспечивающей
эффективное
управление
качеством образования по результатам.
2. Обеспечена устойчивая взаимосвязь Школы и социума,
способствующая повышению уровня компетентности в вопросах
воспитания и образования детей.
3

3 Созданы условия для мотивации педагогических работников к
непрерывному
развитию,
оптимизирована
система
методического сопровождения педагогических работников,
позволяющая оказывать поддержку и консультирование процесса
обобщения и распространения инновационного опыта
4. Созданы условия для самовыражения, самоуправления и
самоорганизации обучающихся, функционируют детские
общественные
объединения
и
органы
ученического
самоуправления.

Сведения о разработчиках

Администрация и проблемно-творческие группы педагогов
Школы,
члены
Совета
Учреждения,
общешкольного
родительского комитета и совета обучающихся, представители
сетевых партнеров ОО.
Руководитель разработки Программы: Шалаева Анжелика
Юрьевна, директор ОО.
Куратор разработки Программы: Подойникова Ольга Ивановна,
заместитель директора.
Администраторы Программы:
-Солдатова Наталья Ивановна, заместитель директора по В.Р;
-Хорькова Любовь Владимировна, советник
директора по
воспитанию и по взаимодействию с детскими общественными
объединениями;
- Щепотина Алеся Евгеньевна, оператор школьного сайта в сети
«Интернет».

Период реализации

2024 – 2028 годы

Этапы реализации Программы
развития

Подготовительный этап (январь-апрель 2024 г.),
Этап реализации (сентябрь 2024г. – декабрь 2027г.),
Обобщающий этап (январь-декабрь 2028 г.).

I этап – подготовительный
(указать срок)

I этап – подготовительный - январь-апрель 2024г.
Проведение стратегических сессий управленческой команды для
педагогического коллектива, родительской и ученической
общественности и социальных партнеров Школы. Разработка
концепции профильной школы как школы полного дня.
Подготовка необходимых локальных нормативных актов ОО.
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности Школы. Заключение договоров о
сетевом взаимодействии с социальными партнерами

II этап – реализация (указать
срок)

II этап – реализации – сентябрь 2024г. – декабрь 2027г.
Осуществление
научнометодического
сопровождения
Программы развития.

III этап – обобщающий

III этап - обобщающий – январь-декабрь 2028г.
4

(указать срок)

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы
развития.
Обобщение
положительных
управленческих и педагогических практик реализации отдельных
направлений (подпроектов) Программы. Определение целевых
ориентиров, задач и направлений реализации Программы
развития на следующий период. Принятие управленческих
решений, формирование адресных рекомендаций по дальнейшим
перспективам развития ОО.
Объем
финансирования
Программы
уточняется
при
формировании муниципального и регионального бюджетов на
очередной финансовый год.
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России» (в
течение всего периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
- Шалаева Анжелика Юрьевна, директор ОО.
- Кондрашова Елена Николаевна, председатель органа первичной
профсоюзной организации ОО (контроль реализации Программы
от профсоюзной организации ОО);
- Тетенькина Наталья Николаевна, председатель общешкольного
родительского комитета (контроль реализации Программы от
родительской общественности);
- Щепотина Алеся Евгеньевна, оператор школьного сайта в сети
«Интернет» (вопросы информационной открытости хода и итогов
реализации Программы).
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем
организации аналитических мероприятий на основе соотнесения
данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте ОО; отчета самообследования
образовательной организации; доклада директора ОО на заедании
общешкольного родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы
развития средств, Школой уточняются: перечень мероприятий,
5

целевые показатели и затраты по программным мероприятиям,
механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления. Текущий контроль и координацию работы ОО
по Программе осуществляет директор.

6

2.Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1.муниципальное общеобразовательное учреждение «Кировская средняя
общеобразовательная школа».
МОУ «Кировская СОШ»
2. Дату создания (основания) ОО:1969 год
3. ИНН: 6601006135
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Управление образования
администрации МО Алапаевское.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
выписка из реестра лицензий на 26 мая 2022 года № ЛО35-0127766/00196425. Дата 27.10.2011.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес): 624643. Свердловск4ая область, Алапаевский район, с.
Кировское, ул. Школьная, дом 9.
7. Контакты:
- телефон ОО: 8(34346)75354
- адрес электронной почты ОО: totem2012@yandex.ru
адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»:
https://kirovskoe.uralschool.ru/

Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Указать количество обучающихся по уровням образования, наличие и
количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов
-дошкольное образование-40
-начальное общее образование-51
-основное общее образование-58
-среднее общее образование-16
- количество детей с ОВЗ-9
-дети-инвалиды-5
1.структура ОО: структурные подразделения отсутствуют.
2.Структура управления ОО:
-педагогический совет;
-наблюдательный совет;
-совет родителей;
-трудовой коллектив;
-совет обучающихся;
3. Сведения о реализуемых образовательных программах:
-ОП НОО;
-ООП ООО;
-ООП СОО;
-НОО для обучающихся ЗПР7.1;
-НОО для обучающихся ЗПР7.2;
-НОО дл обучающихся с РАС;
-ООО для обучающихся с ЗПР;
- ООО для обучающихся с умственной отсталостью (вар1);
7

- ООО для обучающихся с умственной отсталостью(вар2);
-Программа дошкольного образования;
-Программы дополнительного образования;
-Программы внеурочной деятельности.
используемые образовательные технологии, материально-технические
условия, основные компоненты информационно-образовательной среды
Сведения о режиме
Режим деятельности:
деятельности
-количество смен-1;
-дней в учебной неделе-5;
-особенности календарного учебного графика-0.
Сведения о работниках -общее количество работников-44;
ОО
-количество педагогических работников-22;
-количество учителей-18;
-количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и
т.д.)-2;
-количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание (по
видам)-0;
- количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам)-0 -количество работников, имеющих государственные награды-0;
- доля работников с высшим образованием-38%;
-доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию-17%/56%;
- количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист»-1;
- выпускники школы – работники ОО-21.
Краткая
1.Краткая характеристика окружающего социума:
характеристика
Муниципальное образовательное учреждение «Кировская средняя
окружающего социума, общеобразовательная школа» расположена в селе Кировское на
наличие
социальных территории
муниципального
образования
Алапаевское.
Как
партнеров
большинство школ муниципального образования (64% от общего числа
общеобразовательных организаций муниципального образования)
является малокомплектной (определено на основании Постановления
Правительства Свердловской обл. от 16 января 2014 года N 12-ПП «Об
определении критериев отнесения к образовательным организациям
образовательных организаций, расположенных на территории
Свердловской области, реализующих основные общеобразовательные
программы»). Школа удалена от других образовательных организаций,
реализующих основные общеобразовательные программы дошкольного
общего, начального общего, основного общего, среднего общего
образования, сверх норм пешеходной и транспортной доступности и
составляет более 10 км.
2.Наименования
организаций/
общественных
объединений
и
направления взаимодействия с ними:
- Школа являлась Пилоткой площадкой ГАОУ ДПО СО «ИРО» по
8

реализации мероприятия «Повышение качества образования в школах с
низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в
неблагоприятных
социальных
условиях,
путем
реализации
региональных проектов и распространения их результатов» 2020 год.
-Межведомственное взаимодействие МОУ «Кировская СОШ»
в профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди
несовершеннолетних: ОПДН ( подразделение ОВД по делам
несовершеннолетних) , ТКДН и ЗП( территориальная комиссия по делам
несовершеннолетних), органов опеки и попечительства, органов
социальной защиты населения, ДЮСШ (детской спортивной школой),
инспекторами ГИБДД, с Центром психолого- педагогической и
медико- социальной помощи МО Алапаевское.

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Достижения:
- С 2020 года в Кировской школе в кабинете информатики открылся
РОББО класс, где обучающиеся смогут освоить робототехнику, 3D
моделирование.
- Регистрация школьного музея на Портале школьных музеев РФ.
Свидетельство.№21987.
- В 2022 году в школе создан центр детских инициатив.
- Медалисты 2022, 2024 год.
-Участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников.
Призер по ОБЖ-2022, 2024 года.
-Участие во всероссийском проекте «Большая перемена». Результат: 2
человека- поездки в Артек. На протяжении 4 лет выходы обучающихся в
полуфинал конкурса.
- 2 место в областном смотре-конкурсе юнармейских отрядов
Свердловской
области.
Номинация
«Лучший
воспитанник
юнармейского отряда». 2022 год.
-2 место в областном конкурсе «Я и моя малая Родина»
Номинация «Я и мой двор».2023 год.
-- 2 место в муниципальном конкурсе «Битва хоров». Хоровой
коллектив «Родники».2023 год
-1 место в очном этапе муниципального конкурса «Ученик года»
( четыре года подряд), 2 место в региональном этапе конкурса «Ученик
года».2023 год
- Движение первых 2 ученика прошли отбор на поездку в Пермский край
в рамках реализации проекта «Дети едут к детям: Путешествие
Первых».2023 год.
- Выход команды МОУ «Кировская СОШ» по оказанию первой помощи
на региональный этап.2023 год.
- Участие в областном проекте «Территория молодежных
инициатив».2023 год.
- отбор на «Университетские смены» Движения Первых! Ученик 10
класса. Поездка в августе в Российский университет дружбы народов
имени Патриса Лулумбы.
9

3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель оценивания

Значение
оценивания

Балльна Магистрально
я оценка е направление,
ключевое
условие

1.

Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление
обучающимся возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)

Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

Образовательный
процесс

Низкий уровень

профессиональных
компетенций
педагогических работников
в организации профильного
обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных
планов и обучении по
индивидуальным учебным 
планам.

Управленческие
действия/решения

Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Недостаточная работа по
 Назначение педагогаподготовке обучающихся к
куратора для
выбору профиля обучения.
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
 Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Отсутствие диагностики
 Организация психолого-

запросов на профильное
обучение.

2.

3.

4.

Обеспеченность учебниками
и учебными пособиями, в
том числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Углубленное изучение
отдельных предметов

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе одной из
параллелей со 2 по
9 класс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)

Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

педагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.
Отсутствие перспективного  Прогнозирование динамики
прогнозирования
контингента обучающихся,
контингента обучающихся.
разработка перспективного
плана закупки учебников.
Отсутствие системы
 Организация
изучение интересов и
индивидуальной работы с
запросов обучающихся и их родителями обучающихся
родителей (законных
по изучению запросов и
представителей).
ожиданий.
 Назначение педагогаУглубленное изучение
куратора для
предметов возможно только индивидуального
при условии 6-дневного
сопровождения
обучения. При 5-дневке
обучающегося:
углубленку вести
консультирования по
невозможно в силу
выбору предметов ГИА, по
ограниченности часов
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
 Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Недостаточная работа по
 Обеспечение психологомотивации обучающихся к
педагогического
успешному завершению
сопровождения
основного общего
обучающихся в
образования и получению
соответствии с
аттестата об основном
возрастными,
общем образовании.
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.

5.

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)

Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

6.

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
региональном этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных

 Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
основного общего
образования и получения
аттестата об основном
общем образовании.
Недостаточный уровень
 Организация адресной
профессиональных
организационнокомпетенций
методической помощи
педагогических работников
педагогам в составлении и
по составлению и
реализации программ
реализации программ
курсов внеурочной
внеурочной деятельности.
деятельности.
 Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
 Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
 Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Недостаток организации
 Создание системы работы с
вовлечения обучающихся в
одвренными детьми,
олимпиадное движение
включающую выявление,

интересов и
потребностей
обучающихся

школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.









7.

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие
2
победителей и (или)
призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается

подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.



поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.

8.

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

9

Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

 Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Не обеспечивается сетевая  Организация и координация
форма реализации
социального партнерства с
образовательных программ. местным и бизнессообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
 Обеспечение реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Разработанные ЛА по
 Осуществление
вопросам организации
корректировки имеющихся
образования обучающихся с ЛА и(или) разработка ЛА с
ОВЗ, с инвалидностью не
целью обеспечения
охватывают все вопросы
организации образования
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью.
 Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

10

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный уровень
 Обеспечение реализации
профессиональных
требований ФГОС общего
компетенций команды
образования к кадровому
руководителей в
обеспечению реализации
выполнении функций по
образовательных программ
управлению
для обучающихся с ОВЗ, с
образовательной
инвалидностью
организацией, в том числе в посредством: части кадрового
модернизации методической
обеспечения психологодеятельности в
педагогической и
образовательной
технической помощи
организации по развитию
обучающимся с ОВЗ, с
компетенций
инвалидностью
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и
сопровождения
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обучение на курсах
повышения квалификации
по разработке
общеобразовательных
программ, развитию

Отсутствие специалистов по 
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов (психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).



11

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Отсутствие контроля за

разработкой
адаптированных основных
общеобразовательных
программ в ОО.

Недостаточная

компетентность
педагогических работников
в выполнении трудовой
функции по разработке

компетентностей
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Разработатка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Модернизация
методической деятельности
в образовательной
организации по развитию
компетенций

образовательных программ
в том числе адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

12

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной

Информационный
блок на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации
(информация не
обновляется или

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию
деятельности

педагогических работников
в вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
 Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной

информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)

обновляется редко)

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости образовательной
организации.

информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Отсутствие
 Осуществление
административного
административного
контроля обеспечения
контроля обеспечения
информационной
информационной
открытости, доступности
открытости, доступности
информации об организации информации об организации
образования обучающихся с образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной исключением персональной
информации, в том числе о
информации, в том числе о

13

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

состоянии здоровья
обучающихся).
Невыполнение

управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением обучения и 
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).

состоянии здоровья
обучающихся).
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
 Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медико-



14

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования

отсутствие
оснащенных ТСО
рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение

управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии 
в общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).

15

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в

Не менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Слабый контроль за

своевременным обучением
педагогов на КПК по
вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.

Не проводится

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с

Недостаточный уровень

профессиональных
компетенций
педагогических работников
для трансляции опыта в

16

педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной

том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
1

Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств

2

Реализация программы
здоровьесбережения

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Наличие отдельных
программ

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

1

Магистральное
направление

Здоровьесберегающ
ая среда

вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Недостаточная работа по

формированию мотивации
обучающихся к посещению
школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.


организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Разработка общешкольной
программы/проекта по
организации
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Организация
административного
контроля качества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
 Разработка программы
профилактики
деструктивного поведения
подростков.
 Организация
профилактической работы
(система мер, мероприятий)
с обучающимися,
попавшими в группу риска
формирования зависимого
поведения по результатам
социальнопсихологического
тестирования.
Не учитываются нормы
 Организация ознакомления
непрерывной работы с ЭСО педколлектива с нормами

здоровьесбережени
я (в рамках
предметного блока,
у отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация

3

4

Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

«Здоровье»

1

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Невключенность вопросов
здоровьесбережения в
образовательную
программу.



Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.



Отсутствие сетевой формы 
реализации программы.

СанПин.
Выделение в рабочих
программах по предметам
вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.
Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.

Отсутствие спортивного

зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Отсутствие системы работы  Организация обновления
по популяризации спорта;
содержания программы
включенности массовой
воспитания, включая
спортивной деятельности в
календарный план
образовательную
воспитательной работы.
программу.
Отсутствие материально Определение сетевых
технической базы для
партнеров (предприятия,
проведения массовых
организации) в ближайшем
физкультурно-спортивных
окружении или

игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

мероприятий.



Отсутствие системы

мотивации педагогических
работников.

5

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными

Наличие
1
победителей и (или)
призеров на
муниципальном
уровне

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы

мотивации педагогических
работников.

Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.





дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,

нарушениями)

6

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории на
1 сентября отчетного года

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

1

Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ

Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Учителя не владеют
 Обеспечение обучения
технологией формирования
педагогов по вопросам
и развития умений и
формирования и развития
навыков, необходимых для
умений и навыков,
участия во Всероссийском
необходимых для участия во
физкультурно-спортивном
Всероссийском
комплексе «Готов к труду и
физкультурно-спортивном
обороне».
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
 Проведение
информирование
просветительской работы о
обучающихся об участии во порядке участия во
Всероссийском
Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие
обороне» и преимуществах
соответствующих знаний о
обладателей удостоверений
правилах и порядке
ГТО.
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Не организована сетевая
 Проведение мониторинга
форма реализации
ресурсов внешней среды
дополнительных
для реализации программ
общеобразовательных
дополнительного
программ.
образования.
 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Отсутствие ресурсов в
 Проведение мониторинга
образовательной
ресурсов внешней среды
организации для реализации для реализации программ
программ дополнительного
дополнительного

образования.



Отсутствие или

недостаточное материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для реализации
дополнительного
образования.

2

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

1 технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся, интересов
семьи и общества.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.







Отсутствие дополнительных 
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.



образования.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных

Недостаточная работа по

формированию интереса и
мотивации обучающихся и
их родителей (законных
представителей) в обучении
детей по программам
технологической
направленности.


3

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.



Отсутствие или



общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
Проведение мониторинга

недостаточное материальнотехническое оснащение.

4

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Наличие
2
победителей и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
технологических кружков
на базе
общеобразовательной
организации.
 Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
направленности.
Не выстроена система
 Обеспечение разработки
выявления и развития
локального нормативного
интеллектуальных и
акта, описывающего
творческих способностей и
систему выявления и
талантов обучающихся,
развития интеллектуальных
интереса к научной (научно- и творческих способностей
исследовательской),
и талантов обучающихся,
инженерно-технической,
интереса к научной (научноизобретательской,
исследовательской),
творческой деятельности.
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и

Отсутствие системы

мотивации педагогических
работников.

5

6

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Отсутствие

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,

3‒4 объединения

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствие разработанных 
образовательных программ,
реализующихся в сетевой
форме, по всем шести
направленностям.



2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности



Не сформирована система
воспитательной работы



развитию).
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
Организация
взаимодействия в том числе
в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы

газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)

школы.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.







7

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Отсутствие школьного
медиацентра.





диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные медиа",
планирование мероприятий.
Проведение
мониторинговых









8

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в

От 10% до 29%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Не все обучающиеся и их
родители ознакомлены с
деятельностью школьных
творческих объединений.



исследований
возможностей, создание
ресурсных условий для
организации и
функционирования
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для разработки
и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для
реализации программы,
организации деятельности
школьного медиацентра.
Привлечение обучающихся
к обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях

организации



Недостаточное количество
обучающихся участвуют в
школьных объединениях.










дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся
и их родителей с
программой школьного
творческого объединения,
целями и задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами личностного
развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия



9

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)

2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Недостаточное количество 
мероприятий школьных
творческих объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и
т.д. (для каждого школьного
творческого объединения)


Запланировано

недостаточное количество
мероприятий в программах
отдельных школьных

творческих объединениях.

1

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Осуществляется с
использованием
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Не организован

административный контроль
деятельности классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с



обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
Создание ресурсных
условий для
функционирования
школьных творческих
объединений, организации
концертов, спектаклей,
выпусков газет, журналов и
т.д.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов и
т. д.
Анализ программ и планов
мероприятий каждого
творческого объединения.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза в
год.
Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы

родителями.

Не используется

воспитательный потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе

реализации рабочей
программы воспитания.





совместных мероприятий с
родителями для
достижения большей
открытости школы.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии







2

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточный уровень

профессиональных
компетенций
управленческой команды в
части организации
реализации программы
краеведения и школьного
туризма.
Отсутствие материально
технического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.


с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными представителями
детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного

Не разработаны программы 
краеведения и школьного
туризма в рамках
внеурочной деятельности
и/или дополнительного
образования.






3

Наличие школьных военнопатриотических клубов

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.






туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и




1

Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора профессии

Отсутствие механизмов

взаимодействия с
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.





мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организация
ми для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Разработка совместно с
профессиональными

2

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора профессии

Отсутствие профильных

предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.






учебными заведениями и
работодателями
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с
индивидуальным таймингом
и т. д.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных

Недостаточный уровень

профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
организации и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

3

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора профессии

Отсутствует план участия 
обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
Не обеспечивается участие 
обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.



Отсутствует сетевое
взаимодействие, не
определены сетевые
партнеры.



организаций.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации
и индивидуализации
обучения.
Внесение в план
профориентационной
работы участия
обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
Организация прохождения
профориентационных
тестов, "примерки"
актуальных профессий
онлайн в демо-кабинете,
изучение профессии
будущего в каталоге проекта
«Билет в будущее».
Обеспечение посещения
мероприятий и организация
общения с
профессионалами,
прохождения двойных
тестов с родителями.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить



4

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора профессии

Не обеспечивается

посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.





Отсутствует план

посещения обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.

школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
социальными партнерами,
влияющими на
самоопределение
обучающихся.
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных площадках
в виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к

5

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора профессии

реальному производству.
 Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных пробах
на региональных площадках
региона.
Недостаточный уровень
 Обеспечение обучения
компетенций педагогов для
педагогов для данного вида
проведения
деятельности (ПК,
профессиональных проб.
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
Не обеспечивается
 Обеспечение условий для
подготовка к участию в
подготовки обучающихся к
чемпионатах по
участию в чемпионатах по
профессиональному
профессиональному
мастерству.
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения



Не обеспечивается

информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.




чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов

1

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Низкая доля педагогических  Проведение мониторинга
работников, прошедших
обучения педагогических
обучение по программам
работников
повышения квалификации,
общеобразовательной
размещенным в
организации по программам
Федеральном реестре
повышения квалификации,
дополнительных
размещенным в
профессиональных
Федеральном реестре
программ педагогического
дополнительных
образования (за три
профессиональных
последних года).
программ педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.

 Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации,





2

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля педагогических 
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года).


размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов









развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана

мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического





3

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля педагогических 
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).



образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в











Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
в рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников





4

Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три

обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не созданы условия для

обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года)


по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года).
Проведение анализа
имеющихся программ

последних года)









дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана

повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Организация
административного
контроля обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного

обучения, плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
 Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
 Обеспечение
административного
контроля за организацией
обучения и созданием
условий для обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологиипо
дополнительным

5

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие педагогов,

участвующих в
профессиональных
конкурсах на всероссийском
уровне.










профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников
и управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и









6

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.





их тиражирование.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.

1

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)

От 80% до 89%
обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

 Информационная
поддержка финалистов и
победителей профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
Низкая доля обучающихся  Проведение
ОО, принявших участие в
разъяснительной работы с
социально-психологическом обучающимися и их
тестировании. Отсутствие
родителями (законными
возможности раннего
представителями) о
выявления незаконного
важности принятия участия
потребления наркотических в социальносредств и психотропных
психологическом
веществ и построения
тестировании на выявление
целевых профилактических
рисков употребления
мероприятий по
наркотических средств и
употреблению ПАВ.
психотропных веществ с
последующими мерами
психолого-медицинских
направленностей
конфиденциального
характера по
предупреждению, лечению
от употребления
наркотических средств и
психотропных веществ.
 Проведение
информационноразъяснительной работы
среди родителей (законных
представителей) о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
 Проведение
информационноразъяснительной работы
среди обучающихся о целях
и значении социальнопсихологического
тестирования.

2

Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

 Проведение
информационноразъяснительной работы
среди классных
руководителей о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
 Внесение показателя "Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании" в программу
развития образовательной
организации/или программу
воспитания/или программу
здоровья.
Отсутствие в
 Решение кадрового вопроса
образовательной
путем привлечения
организации системы
социального педагога в
социального сопровождения рамках сетевого
участников образовательных взаимодействия.
отношений
 Решение кадрового вопроса
квалифицированным
путем принятия штатного
специалистом (социальным
специалиста (социального
педагогом).
педагога).
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных

10
3

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Кабинет педагога-психолога 
не оборудован
автоматизированным
рабочим местом.

4

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Психолого-педагогическая 
помощь целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям) не оказывается.

Не разработана программа 
адресной психологической
помощи (поддержки).
Не осуществляется

психолого-педагогическое
сопровождение участников
образовательных
отношений.


технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи семьям
и детям, психолого-медикосоциального
сопровождения).
Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
Организация
административной
деятельности по созданию
условий для оказания
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).
Разработка программы
адресной психологической
помощи (поддержки).
Организация психологопедагогического
сопровождения родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
педагогических, учебно-







5

Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

Отсутствие
специальных
тематических зон

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

вспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих
реализацию программ
общего образования.
Организация работы по
определению потребности в
профессиональном или
дополнительном
профессиональном
образовании
педагогических работников,
осуществляющих
психолого-педагогическое
сопровождение
обучающихся.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности
родительской
общественности.
Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.

Высокий риск

профессионального
выгорания педагогических
работников.
Отсутствие специальных
 Модернизация учебных
тематических зон помещений для педагогов
психологически
(проведение учебных
благоприятных школьных
занятий, в том числе в
пространств для педагогов.
больших группах,
параллелями, для
подготовки проектов,
творчества, креативных

1

Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

пространств (проведение
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
 Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для создания
зон отдыха, занятия
спортом, иным досугом).
Отсутствует ЛА о
 Назначение администратора
назначении администратора ИКОП из числа
ИКОП из числа
педагогических работников
педагогических работников
образовательной
образовательной
организации для
организации для
сопровождения и
сопровождения и
координации процессов
координации процессов
внутри образовательной
внутри образовательной
организации на платформе
организации на платформе
Сферум.
Сферум.
Не организовано обучение  Проведение методических
педагогических работников
семинаров и обучающих
по использованию
практикумов для педагогов
возможностей платформы
по работе на платформе
Сферум организации
Сферум.
образовательной
 Проведение мастер-классов,
деятельности.
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
Обучающиеся и их родители  Информирование
(законные представители) не обучающихся и их
проинформированы об
родителей (законных
использовании ИКОП
представителей) об
Сферум в VK Мессенджере
использовании ИКОП
в образовательном процессе. Сферум в VK Мессенджере
в образовательном
процессе.
На официальном сайте не  Размещение на
размещена информация об
официальном сайте

использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном процессе
и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.

информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном процессе
и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Педагогические работники  Обеспечение организации
не организуют
педагогическими
коммуникационное
работниками
взаимодействие с
коммуникационного
обучающимися, их
взаимодействия с
родителями (законными
обучающимися, их
представителями) с
родителями (законными
использованием доступных
представителями) с
функциональных
использованием доступных
возможностей профиля
функциональных
Сферум в VK Мессенджере. возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Педагогические работники  Обеспечение использования
образовательной
педагогическими
организации в
работниками
педагогической
образовательной
деятельности (проведение
организации в
учебных занятий,
педагогической
консультаций в
деятельности возможности
дистанционном и гибридном Сферум в VK Мессенджере
формате, коммуникации в
(проведение учебных
чатах с обучающимися и их занятий, консультаций в
родителями (законными
дистанционном и
представителями),
гибридном формате,
проведение родительских
коммуникации в чатах с
собраний, организация
обучающимися и их
сетевого взаимодействия и
родителями (законными
др.) не используют
представителями),
возможности Сферум в VK
проведение родительских
Мессенджере.
собраний, организация
сетевого взаимодействия и

2

3

Оснащение образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией

Частично
соответствует

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

др.).
В ИКОП Сферум не созданы  Обеспечение создания в
сообщества учебных
ИКОП Сферум сообществ
классов, учебных групп, в
учебных классов, учебных
том числе групп,
групп, в том числе групп,
сформированных из
сформированных из
педагогических работников
педагогических работников
и обучающихся в секциях и
и обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
сообществ педагогических
работников.
работников.
Отсутствие финансирования  Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.
Не осуществляется
 Осуществление
административный контроль административного
эксплуатации оборудования. контроля эксплуатации
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.

Недостаток компетенций у 
управленческой команды в
использовании
информационной системы в
управлении образовательной
организацией организация
обучения управленческой
команды использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
Отсутствие финансирования 

Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении
образовательной
организацией.

Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.

3.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:

№
Магистральное направление,
п/п
Ключевое условие
1
Знание

Полученный результат
(уровень/количество баллов)
33 балла–средний уровень
(62 процента от максимально
возможного количества баллов)

2

Воспитание

18 баллов–средний уровень
(82процента от максимально
возможного количества баллов)

3

Здоровье

17баллов–средний уровень

Планируемый результат
(уровень /количество баллов)
+7 балла до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
изучение
и
освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО
села, города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+20 баллов для достижения эталонного состояния ОО
По магистральному направлению «Знание»до конца
2028года.
+2 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
изучение
и
освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО
села, города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+4балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Воспитание» до конца
2028 года.
+4 балла до достижения высокого уровня за счет

(71 процентов от максимально
возможного количества баллов)

минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение
Позитивных управленческих и педагогических практик

4

Творчество

19 баллов – средний уровень (66
процентов от максимально
возможного количества баллов)

5

Профориентация

10 баллов– средний уровень
(71 процент от максимально
возможного количества баллов)

реализации магистрального направления проекта в ОО
города
и
области;
повышение
квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+8 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Здоровье»до конца
2028года.
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
села, города и области.
+10 балл для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению«Творчество»до конца
2028года.
+2 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
села, города и области.
+4балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Профориентация» до

конца 2028 года.

6

Учитель.Школьная команда.

22 балла–средний уровень
(71процент от максимально

+5 баллов до достижения высокого уровня зас чет
минимизации выявленных дефицитов за период

возможного количества баллов)

7

Школьный климат

14 баллов–средний уровень
(74 процента от максимально
возможного количества баллов)

реализации
Программы;
изучение
и
освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации ключевого условия проекта в ОО села,
города
и
области;
повышение
квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+9 баллов для достижения эталонного состояния ОО
По ключевому условию «Учитель. Школьная команда»до
конца 2028 года.
+3 балла до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов до высокого
уровня за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических
практик реализации ключевого условия проекта в ОО
+5баллов для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Школьный климат» до конца 2028
года.

8

Образовательная среда

13 баллов – средний уровень (62
процента от максимально
Возможного количества баллов)

+3 баллов до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
изучение
и
освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации ключевого условия проекта в ОО села,
города
и
области;
повышение
квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+8 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Образовательная среда» до конца
2028года.

3.3. Описание дефицитов и возможных причин (внешних/внутренних) их возникновения для последующего принятия
управленческих решений:

№
п/п
1

Магистральное
направление,
Ключевое условие
«Знание»

2

«Здоровье»

3

«Творчество»

4

«Воспитание»

Дефициты

Углубленное изучение
отдельных
предметов

Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие технологических программ
дополнительного развитияна базе ОО
и/или в рамках сетевого
взаимодействия.
Функционирование школьного
Медиацентра (ТВ,газета, журнал и др.).
Организация воспитательной

Причины возникновения дефицитов
(основания для принятия управленческих решений по
Минимизации дефицитов)
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
Обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
Не используются возможности реализации образовательной
Программы в сетевой форме.
Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в
Иных организациях.
Отсутствие единой программы здоровьесбережения.
Отсутствуют педагогические кадры для реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Отсутствие школьного медиацентра.
Отсутствие МТО для реализации программ по туризму, отсутствие
Личного и группового снаряжения.

деятельности

Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного
образования.

5

«Профориентация»

Наличие профильных и предпрофильных
классов (медицинские, космические, IT,
педагогические, предпринимательские и
др.)

Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению
системной подготовительной предпрофильной и
Предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения
предварительного самоопределения обучающихся.

6

«Учитель.Школьная
команда»

Методическое сопровождение
педагогических кадров .Система
наставничества.
Доля педработников,прошедших
обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным Федеральном реестре
ДПППО(за три последнихгода).
Повышение квалификации штатных
педагогов-психологовпопрограммам,
размещенным Федеральном реестре
ДПППО (за три последних года).
Использование ФГИС «Моя школа», в
том числе верифицированного
Образовательного контента, при

Недостаточный охват диагностикой профкомпетенций
(федеральной, региональной, смодиагностикой).

7

«Образовательная
среда»

Низкая доля педработников,прошедшихобучениепопрограммам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
Федеральном реестре ДПППО (за три последних года).

Не обеспечивается повышениеквалификации штатных педагоговпсихологов.

Отсутствие управленческих комптенций в реализации
Государственной политики по внедрению ФГИС «Моя школа»и
ЦОС.

Реализации ООП в соответствии
с
Методическими
рекомендациями ФИЦТО

Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа»в
Организации оценочной деятельности.
Невключенность в рабочие программы учебных предметов видов
учебной деятельности с использованием ресурсов ФГИС «Моя
школа».

Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящихся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и(или)
инвалидностью ;одаренным детям
(критический показатель)

Не разработана психолого-педагогическая программа.
Не разработана программа адресной психологической помощи
(поддержки).

3.4 Комплекс управленческих решений по результатам самодиагностики:
№
п/п
1

Магистральное
направление,
ключевое условие
«Знание»

2

«Здоровье»

3

«Творчество»

Дефициты

Углубленное изучение
отдельных предметов

Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие технологических кружков на
базе ОО и/или в рамках сетевого
взаимодействия.

Предлагаемыекреализациинапериод2024-2028гг.
управленческие решения4
Организовать работу по формированию интереса и мотивации
Обучающихся к углубленному изучению отдельныхпредметов(2-9
классы).
Использовать возможности реализации образовательной
Программы в сетевой форме.
Использовать практику взаимозачета результатов, полученных в
иных организациях.
Разработать и утвердить единую школьную программу
здоровьесбережения.
Организовать сетевую форму реализации дополнительных
общеобразовательных программ технологической и естественноНаучной направленности.

4

«Воспитание»

5

«Профориентация»

6

«Учитель.Школьная
команда»

Функционированиешкольного
Медиацентра (ТВ,газета,журналидр.).
Организация воспитательной
деятельности

Организация школьного медиацентра на базе школьного Центра
Детских инициатив.
Начать формирование МТО для реализации программ по туризму,
Отсутствие личного и группового снаряжения.
Разработать программы краеведения и школьного туризма в рамках
Внеурочной деятельности и/илидополнительногообразования.
Наличие профильных и предпрофильных Организовать работу по проведению системной подготовительной
классов (медицинские, космические, IT,
предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной
педагогические, предпринимательские и Школе для обеспечения предварительного самоопределения
др.)
обучающихся.

Методическое сопровождение
педагогических кадров. Система
наставничества.
Доля педработников,прошедших
обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным Федеральном реестре
ДПППО(за три последнихгода
Участие педагогов в конкурсном

Организовать работу по 100 процентному прохождению
педагогическими и управленческим работниками диагностики
профкомпетенций на платформе Академии Минпросвещения
России.
Обеспечить 100 процентный охват управленческих и
педработников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным Федеральном
реестре ДПППО (за три последних года).
Организовать участие педагогов в профессиональных конкурсах,в

движении.
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов.

7

«Образовательная
среда»

Использование ФГИС «Моя школа»,в
том числе верифицированного
образовательногоконтента,при
реализации ООП в соответствии
с
Методическими
рекомендациями ФИЦТО

Том числе, на всероссийском уровне,в том числе с использованием
Дистанционных технологий.
Обеспечить работу команды тьюторов по сопровождению
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
Мастерства ,их мотивированию к достижению высокого результата.

Организовать дополнительное обучение педагогов по
Использованию возможностей ФГИС «Моя школа» в организации
оценочной деятельности.

Включить в рабочие программы учебных предметов в том числе
курсов внеурочной деятельности) видов учебной деятельности с
Использованием ресурсов ФГИС«Моя школа».

8

«Школьный
климат»

Наличие в штате ОО учителядефектолога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящихся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и(или)
инвалидностью; одаренным детям
(критический показатель)

Принять в штат сотрудников ОО учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Организовать своевременное и системное оказание адресной
помощи субъектам образовательной деятельности.
Продолжить оказание психолого-педагогической помощи целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящихся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ
и(или) инвалидностью; одаренным детям.
Разработать и утвердить школьную психолого-педагогическую
программу, включая мероприятия адресной поддержкии
психологической помощи.

3.5 Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Сильные стороны

Слабые стороны
Недостаточно

Разнообразие спектра
предоставляемых
Образовательных программ.
Разработаны рабочие
Программы по учебным
Предметам и внеурочной
Деятельности с
Использованием конструктора.
Наличие современной ВСОКО.
Удовлетворенность родителей
Качествоми условиями
Образовательной деятельности.

Образовательные результаты
Обучающихся по результатам
ВПР при переходе из
Начальной школы в основную.
Реализация методических
Рекомендаций по применению
Сетевой формы реализации
образовательных программ.

Оценка перспектив развития
сучетомизменениявнешнихфакторов
Благоприятные возможности
Обеспечениедоступности

риски
Дефицит кадровых ресурсов

Образования для всех
Категорий обучающихся
Через предоставление
Возможности выбора
различныхмоделей
Интеграции общего и
дополнительного
образования.
.

Стабильное качество
образования.
Достижениеобучающимися
высокихобразовательных
Результатов (порезультатам
ОГЭ,ЕГЭ.
Активно ведется проектная и
Исследовательская деятельность

Воспитание

Возможность участия в
Не в полной мере развита система конкурсах разного уровня
взаимодействия с организациями
дополнительного образования.

Недостаточно высокий уровень
социальной ответственности
семей.
Доступность опасной
информации в СМИ и
соцальных сетях

Здоровье

Единые подходы к организации Диверсификация деятельности
Горячего питания (единое меню, Школьных спортивных клубов
Родительский контроль).
(по видам спорта)
Единые рекомендации по
Здоровьесбережению в школе,в
Том числе при занятиях за ПК,
Действует положение по
Ограничению и спользования
мобильных телефонов.

Вовлечение в мероприятия
По ЗОЖ большого числа
участников, включая
Родителей обучающихся.
Повышениедо60%
Участников ВФСК «ГТО».
Увеличение программ
Представленных в школьном
Спортивном клубе.

Нездоровый и мало
Контролируемый образ жизни
Некоторых семей.
Увеличение числа детей,
имеющих2 и 3 группы
здоровья.

Реализуется план мероприятий
по профилактике ПАВ
(наркотики, алкоголь, табак).
Ежегодно организуется летний
оздоровительный лагерь
Реализуются внеурочная
Деятельность и дополнительные
общеобразовательные
Общеразвивающие программы.
Активное участие обучающихся
В конкурсах,фестивалях,
олимпиадах,конференциях
Различного уровня.
Наличие детских инициативных
групп, школьных коллективов.
Работа школьного музея,
школьного театра.

Творчество

Профориентация  Реализация плана
профориентационной работы в
рамках Программы воспитания

.

Увеличение запроса на
отдельные виды спорта.

Сетевое взаимодействие
(организации культуры и
искусств, кванториумы,
Мобильные кванториумы,
ДНК,IT-кубы, «Точкироста»,
экостанции, ведущие
предприятия города

Работа творческихд етских
Объединений (школьный
театр, школьныймузей,
Школьный туристский клуб,
школьный
Музыкальный коллектив,
Школьный пресс-центр.

Недостаточное материальноТехническое оснащение
Дополнительного образования
В технологическом профиле.
Дефицит кадрового
Обеспечения дополнительного
образования.

Проведение диагностики с
использованием цифровых
сервисов

Разработка и реализация
Профориентационных блоков,
внедренных в учебные
предметы
.

Отсутствие социальных
партнеров, заинтересованных в
совместном решении вопросов

Учитель.
Школьная
команда

Стабильный педагогический
коллектив. Создана система
материального и
нематериального
стимулирования

Результативное участие
педагогов в конкурсном
движении. Организация
системы наставничества

Единый реестр
профессиональных конкурсов

Профессиональное
выгорание

.

Школьный
климат

Организована система
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений.
Проведение социальнопсихологического тестирования
обучающихся.

Организация деятельности,
Современное оборудование
направленной на сохранениеи зон отдыха (профильная
укрепление психологического школа полного дня)..
здоровья обучающихся.

Возникновение конфликтных
ситуаций между участниками
образовательных отношений.

Образовательная
среда

Школа подключена к
Высокоскоростному интернету с
фильтрацией трафика,
Обеспечен беспроводной доступ
к сети Интернет.
. Образовательная организация
Зарегистрирована на платформе
ФГИС «Моя школа».

Невысокая включенность
педагогов в цифровизацию:
использование федерального
цифрового образовательного
контента для организации
урочного, внеурочного и
Дополнительного образования

Имеющаяся компьютерная
техника быстро устаревает,
требуются материальные
затраты на ее модернизацию,
ремонт, обслуживание.
Замещение традиционного
общения сетевым, интернетзависимость, кибербуллинг.

Использование ФГИС«Моя
школа» в образовательной
деятельности.
Участие в деятельности на
базе ИКОП «Сферум»
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и поддержки
начинающих учителей

4. Основные направления развития организации.
Обеспечение объективности оценки качества подготовки обучающихся:
Ресурсная карта преодоления ключевых дефицитов (неотложные меры Программы):
Показатель
самооценки

Выявленные ключевые дефициты/
сопутствующие дефициты

Требуемые ресурсы
Для преодоления дефицита/ источники получения
необходимого ресурса

Сроки реализации/
исполнитель

Магистральное направление «Знание»
Дефицит:
Образовательная организация
показывает низкие результаты по
математике на уровне по итогам ВПР.
Фиксируется наличие существенных
факторов снижения в ОО
образовательных результатов.
Цель:
организация системной работы по
снижению влияния конкретных
негативных факторов, оказывающих
влияние на снижение качества
образования в ОО.
Задача:
Повышение качества образования в ОО,
за счёт выявления и устранения факторов
риска и ресурсных

1)в части нормативно-правового обеспечения:
1.1.разработка программы антирисковых мер
профилактики учебной неуспешности,
Антикоррупционная экспертиза программы
1.2.разработкауправленческих программ работы с
низкомотивированными учащимися
2)в части научно-методического обеспечения:
2.1.разработка примерных технологических карт
педагогической программы работы с детьми
испытывающими затруднения в усвоении
образовательных программ)
2.2.модернизация системы индивидуального
коррекционного сопровождения в связи с
Переходом к реализации ФАОП и современными
подходами к организации психологопедагогического сопровождения обучающихся с
ОВЗ, включая документационное обеспечение

До 01.10.2024г.
Подойникова
О.И
До 01.10.2024г.
Подойникова
О.И
. До 01.10.2024г.
Подойникова О.И

До 01.10.2024г.
Подойникова
О.И

3)в части программно-методического обеспечения:
3.1.разработка и реализация адресных программ по
До 01.10.2024г.
Работе с обучающимися с трудностями в обучении

дефицитов, а также проведения
На основе результатов оценочных процедур
адресной профилактики рисков
снижения образовательных результатов.
4)в части информационного обеспечения:
4.1. целевое распространение успешных
педагогических практик по профилактике учебной
неуспешности

учителя русского
языка и математики

В течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г.

5)в части кадрового обеспечения:
5.1.диагностикапрофессиональныхдефицитов
руководителя ОО в рамках ГЗ ИРО СО

В соответствии с
планом-графиком ИРО

5.2.диагностикапрофессиональныхдефицитов
педагогов в рамках ГЗ ИРО СО

В соответствии с
планом-графиком ИРО

5.3. онлайн повышение квалификации
управленческих и педагогических команд по
результатам диагностики профессиональных
дефицитов

в соответствии с
планом-графиком

6)в части организационного обеспечения:
6.1.проведение мероприятий для родителей по

В течение всего

Вовлечению в профилактику учебной неуспешности

периода
реализации
программы развития

43

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).

В результате реализации Программы развития МОУ «Кировская СОШ» на 2024-2028 годы будут созданы условия, обеспечивающие:
1) самоопределение и осознанный выбор каждого школьника в построении своей образовательной траектории с широкими возможностями проб и
быстрого входа и самореализацию в профессии; максимальную реализацию каждого в интересах страны, региона, города;
К концу 2024 года
Школе будут созданы все условия для её развития как высокотехнологичной среды: вдохновляющее учебное пространство, современное
оборудование и инфраструктура, цифровые медиарешения «Точка Роста» система дополнительного образования школы включает пространства для
занятия робототехникой, 3D -моделированием.

К концу 2026 года будут усовершенствованы механизмы внутренней системы оценки качества образования ОО - ВСОКО, обеспечивающие на единой
основе оценку качества образовательных результатов, качество реализации образовательной деятельности, качество условий с учетом запросов
основных участников образовательных отношений.
К концу 2028 года будет создана среда для самоопределения и выбора направления профессиональной реализации на стыке интересов школьника и
потребностей села и города и региона – школа без стен, среда как третий учитель.
В течение всего периода реализации Программы будет осуществляться непрерывное профессиональное развитие школьной команды.

43

44

6. Дорожная карта реализации Программы развития
Использование проектного метода позволяет изменить организационную структуру Школы от вертикального к горизонтальному
распределению полномочий, так как руководителями реализации конкретных проектов могут быть не директор и его заместители функциональные руководители, а руководители методических объединений Школы, компетентные квалифицированные педагоги,
получающие полномочия руководителя в рамках реализуемого проекта.
ДОРОЖНАЯКАРТА№ 1
Реализации мероприятий проекта
«ЗНАНИЕ: создание необходимых условий для проектирования и качественной реализации основных образовательных программ
Мероприятия

Планируемый результат
Измеримый
индикатор

Системное обновление образовательного
Качест
процесса в свете требований обновленных ФГОС во
НОО,ООО и ФГОС СОО
знаний
-единые подходы к составлению расписания
уроков;
-единая линейка учебников.
Разработка рабочих программ учебных
Анализ
предметов, курсов,
программ
модулей, в том числе внеурочной деятельности и
системы оценки

Наименование
продукта
Положител
ьная
динамика
результатов
образовате
льного
процесса
Рабочие программы
учебных
Предметов курсов,
дополнительного

Сроки
реализации
Плановая
Фактическая
дата
дата

исполнител Ответствен
ь
ный

2024-2028
гг.

Зам.
Директора
по УВР

Директор

20242025гг.

Администра Директор
ция,
учителя

44

45

качества освоения основных
общеобразовательных программ

Модернизация ВСОКО как совокупности
внутренней и внешней системы оценки,
обеспечивающей комплексный подход к
оценке
деятельности
обучающихся
объективная
внутришкольная
система
оценивания (в том числе ВПР).

Эффективная
система оценки
достижения
результатов
освоения
основных
общеобразовате
льных
программ.

Обновление рабочих программ по предметной
области «Основы безопасности и
жизнедеятельности и защиты Родины» (ОБЗР) в
части включения современных вопросов
обеспечения
Кибербезопасности и кибергигиены в ОО.

Опрос
обучающихся

образования,
внеурочной
деятельности, в том
числе для
углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Программа ВСОКО Сентябрь
2024 г.

Рабочие
программы,
направленные на
обеспечение
защищённости
Обучающихся от
девиантных
Влияний в сети
Интернет.
Разработка и реализация в ОО предметной
Положительные Программа
области «Технология (труд)»с опорой на модель результаты
«Технология
Освоения
эффективного использования высоко
(труд)».
учащимися
оснащенных рабочих мест для обеспечения

Зам.
Директор
Директора по
УВР

Сентябрь
2024 г.

Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
Учитель
ОБЗР

Сентябрь
2024 г.

Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
45

46

сетевого
Взаимодействия с ОО района и города.

Апробация новых цифровых образовательных
ресурсов, в том числе цифровых учебнометодических комплексов для изучения курса
информатики при реализации основных
общеобразовательных программ .

предметной
области
«Технология
(труд)».
Результаты доп
образования

проекта,
учителя
технологии

Активное
использование
новых цифровых
образовательных
ресурсов в учебном
процессе.

2024-2028
гг.

Администраци Директор
я,
управленческа
я команда
проекта,
учителя
информатики

46

47

Совершенствование содержания учебного
предмета «Физическая культура»

Положительные
Аттестация ,
2024-2028
сдача норм ГТО результаты освоения гг.
учащимися
учебного предмета
«Физическая
культура».

Администраци Директор
я,
управленческа
я команда
проекта,
учителя
физической
культуры

Содействие
эффективной
работе ОО

2024-2028
гг.

Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
проекта

Создание
школьной
системы
показателей
результатив
ности
Образовательной
деятельности ОО

2024-2028
гг.

Администра Директор
ция,
управленчес
кая команда
проекта,
педагогичес
кий
коллектив

Разработка и апробация различных способов
организации учебных исследований и учебных
проектов на всех уровнях образования на
материале окружающего мира, физики, химии,
биологии,
Географии и математики, информатики.
Внедрению новых технологий в
образовательный процесс.

Методические
рекомендации
по внедрению
новых
технологий в
Образовательны
й процесс.

47

48

.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Соответствие нормативной базы;
обновление содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ;

Кураторы проекта:
Подойникова Ольга Ивановна , заместитель директора по УР.

48

49

ДОРОЖНАЯКАРТА№2
Реализации мероприятий проекта
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯСРЕДА: формированиесовременногоинформационно-насыщенногообразовательногопространства
МОУ «Кировская СОШ»
Мероприятия

Планируемый результат
Измеримый индикатор

Совершенствование МТ Б ОО.

Наименование
продукта
Дорожная карта
модернизации МТБ
согласно требованиям
ФГОС.

Сроки
Исполни Ответст
тель
венные
реализации
Плановая дата Фактическая
получения
дата
результата
Сентябрь
директор Директор
2024г.

Отсутствие предписаний Соответствие МТБ
2024контрольно-надзорных ОО требованиям
2028г.г.
органов.
ФГОС к условиям
реализации основных
общеобразовательных

управлен Директор
ческая
команда
проекта

49

50

Соответствие инфраструктуры ОО
требованиям ФГОС и СанПиН.

Содействие
эффективной работе
Школы

Координация деятельности по
использованию Школой сервисов ФГИС
«Моя школа» при реализации основных
общеобразовательных программ в условиях
модели «ПШПД».
Координация работы по созданию на базе
школьных методических объединений
электронных библиотек и обеспечению к
ним равного доступа для педагогов и
обучающихся .

Позитивная динамика
использования
сервисов ФГИС «Моя
школа» педагогами
Школы.
Позитивная динамика
использования
цифровых технологий
в
Образовательной
деятельности
Педагогами и
обучающимися
Школы.
Позитивная динамика в
преодолении
дефицитов в создании
современной цифровой
образовательной среды
в
ОО.

Мониторинг«цифровой
зрелости»образовательного процесса в
ОО

20242028г.г.

управлен Директор
ческая
команда
проекта

использование
2024сервисов ФГИС «Моя 2028г.г.
школа»

Зам
Директор
директор
а по УВР

создание
электронных
библиотек

20242028г.г.

управлен Директор
ческая
команда
проекта

Создание
современной
цифровой
образовательной
среды

20242028г.г.

управленч Директор
еская
команда
проекта

50

51

Расширение возможностей для
дополнительного образования
технологической направленности.

Соответствие МТБ ОО
требованиям ФГОС к
условиям реализации
основных
общеобразовательных
программ .

20242028г.г.

управлен
ческая
команда
проекта

Ожидаемые результаты реализации проекта:
Формирование современного информационно-насыщенного образовательного пространства ОО.
Кураторы проекта:
Шалаева А.Ю.-,директор ОО; Скуратова Т.В,- главный бухгалтер ОО; Плахов Е.А-учитель информатики ОО.

51

52

ДОРОЖНАЯ КАРТА №3
Реализации мероприятий проекта
«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ: формирование школьного климата как важного условия эмоционального благополучия детей и эффективного
учебного процесса .
Мероприятия

Планируемые результаты
Измеримый индикатор

Повышение уровня комфортности,
защищённости обучающихся и педагогов :
-зона отдыха;
-работа кабинета педагога-психолога для
проведения коррекционно-развивающих
занятий и проведения консультаций
Проведение диагностических процедур
в 6, 9 и 10 классов в целях оценки
психологического климата в классных
коллективах.

Содействие
эффективной работе
ОО

Опрос
обучающихся

Выявление
случаев
проявления Снижение частоты
буллинга (наблюдение, опросы среди проявления
девиантного
учащихся
поведения у

Наименование
продукта
Создание
«Шахматной зоны»

Расширение
направлений
деятельности
Психологичес
кой службы
ОО.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
профилактики
буллинга

Сроки
исполни Ответст
тель
венные
реализации
Плановая дата Фактическая
получения
дата
результата
10.09.2024
Админист директор
10.09.2024
рация,
управленч
еская
команда
проекта
2024,
2026гг.

Психолог директор
ическая
служба

01.10.2024

Зам по
директор
воспитате
льной
работе
52

53

Обучающихся

Осуществление педагогического наблюдения
за учащимися,
Склонными к девиантному поведению,
организация обратной

«КАЖДЫЙ
ВАЖЕН»

Снижение частоты
Создание
проявления
педагогического
девиантного поведения мониторинга
у

11..01.2025

Управлен директор
ческая
Команда
проекта,

53

54

Связи с родителями (законными
представителями).

обучающихся

Использование специальных методов
обучения и воспитания:

Положительная
динамика
Использования
педагогическим
и работниками
современных
образовательн
ых
технологий в
образовательн
ойдеятельност
и.
Сформированность у
учащихся
конфликтной
компетентности.

-индивидуальных особенностей
личностной и познавательной сфер
обучающегося: специфики внимания,
восприятия, мышления, памяти, речи и
т.п.;
−создание ситуации успеха;
-переключение критики на самокритику.

Формирование у обучающихся в ходе
образовательного процесса конфликтной
компетентности. Разрешение конфликтов
силами
участников
образовательного
процесса.
Установление
позитивных
межличностных отношений

Психологи
ческая
служба
Использования
педагогическим
и работниками
современных
образовательн
ых
технологий в
образовательн
ойдеятельност
и

Создание Школьной
службы примирения

директор

10.10.2025
психологи
ческая
служба

2024-2028
гг.

управленч директор
еская
команда
проекта,
психологи
ческая
служба

54

55

Продолжение работы службы школьной
медиации как инструмента профилактики
межличностных конфликтов в ОО.
Организация взаимодействия службы с
участника микроконфликтов («агрессоры»,
«жертва»).

Снижение случаев
обращения в ШСП

Сформированность у
учащихся
конфликтной
компетентности

2024-2028
г.г.

управлен Директор
ческая
команда
проекта,
психолог
ическая
служба

Ожидаемые результаты реализации проекта:
Обеспечение формирования благоприятного школьного климата
.
Кураторы проекта:
Солдатова Н.И- заместитель директора по В.Р ;классные руководители, педагог-психолог.

55

56

ДОРОЖНАЯ КАРТА №4
Реализации мероприятий проекта
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: развитие системы деятельности МОУ «Кировская СОШ»

по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся
Мероприятия

Планируемые результаты
Измеримый
индикатор

Обеспечение эффективности
функционирования системы деятельности по
самоопределению и профессиональной
ориентации обучающихся для приобретения
ими
Профессиональных знаний и новых
профессиональных навыков,
Соответствующих перспективным
профессиями специальностям,

Наименование
продукта

Создание
Создание единой
модели
эффективной
профориентации
системы
деятельности по
самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся

Сроки
Исполните Ответстве
ль
нный
реализации
Плановая Фактическа
дата
я дата
получения
результата
классные
Зам.
10.11.2024
руководител Директора
по ВР
и

56

57

В том числе:
- Актуализация нормативно-правовых актов,
регламентирующих деятельность по
самоопределению и профессиональной
ориентации учащихся ;

Реализация
профминимума.
Продвитутый
уровень. Создание
программы(80 часов)

-координация участия обучающихся в
реализации
Всероссийского проекта по профессиональной
ориентации учащихся «Билет в будущее» в
рамках Федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального
проекта«Образование»;

57

58

Создание банка активизирующих методов
профориентации (игр, тренингов,
внутришкольных конкурсов и т.д.).

Тестирование

Просмотр и обсуждение документальных и
Тестирование
художественных фильмов, чтение книг о
представителях различных профессий, работа
с электронными образовательными ресурсами
в проектных группах обучающихся.

Создание
эффективной
системы
деятельности по
самоопределениюи
профессиональной
ориентации
обучающихся

10.09.2025.

Создание
2024эффективной
2028гг.
системы
деятельности по
самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся.

Организация участия ОО в мероприятиях,
Результаты участия в Создание
2024эффективной
организуемых региональной командой проекта мероприятиях
2028гг.
системы
«Школы Минпросвещения РФ».
деятельности по
самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся

педагогиче
ский
коллектив

Зам.
Директора
по ВР

педагогиче
ский
коллектив

Зам.
Директора
по ВР

Администрац Зам.
ия,
Директора
управленческ по ВР
ая команда
проекта,
педагогическ
ий коллектив

58

59

Мониторинг деятельности ОО по
сопровождению
Профессионального самоопределения,
профессиональной ориентации обучающихся.

.Результаты
мониторинга

Создание
эффективной
системы
деятельности по
самоопределениюи
профессиональной
ориентации
Обучающихся

Организация проектной деятельности
предпрофильной подготовки учащихся ,
построение первичной образовательной
профессиональной траекториии ИОМ
обучающегося.
Организация профессиональных
консультаций для учащихся силами
родителей и социальных партнеров ОО

Решение вопросов и
проблем, возникших в
ходе деятельности по
самоопределению и
Профессиона
льной
ориентации
обучающихся.

Профессиональные
консультаций для
учащихся силами
родителей и
социальных
партнеров ОО

10.09.2026.

Заместитель Зам.
Директора Директора
по ВР
по ВР,

20242028г.г.

Управлен
ческая
команда
проекта

20242028г.г.

Заместитель Зам.
Директора Директора
по ВР
по ВР,
педагогпсихолог.

Зам.
Директор
а по ВР

Ожидаемые результаты реализации проекта:
Создание в ОО системы допрофессинальной ориентации профориентации, способствующей формированию у обучающихся
способности к профессиональному самоопределению в соответствии с собственными предпочтениями и способностями.
Кураторы проекта:
Солдатова Н.И-, заместитель директора; Жолобова С.В- педагог-организатор, классные руководители.

59

60

ДОРОЖНАЯ КАРТА № 5
Реализации мероприятий проекта
«ТВОРЧЕСТВО: организация выявления и поддержка одаренных учащихся МОУ «Кировская СОШ»
мероприятия

Планируемые результаты
Измеримый
индикатор

Организация выявления одаренных
учащихся через участие в
интеллектуальных и творческих
мероприятиях (олимпиадах,
Конкурсах различной направленности)

Совершенствование
системы работы с
одаренными
учащимися.

Наименование
продукта

Создание банка
одаренных детей

Сроки
Исполнит Ответстве
ель
нный
реализации
Плановая Фактическа
дата
я дата
получения
результата
Классные
Педагог10.11.2024
руководите организато
ль
р

60

61

Пополнение банка данных одаренных
учащихся

Увеличение
обучающихся в
банке данных

Организация новых и развитие
существующих востребованных клубных и
студийных форм работы .

Новые программы
дополнительного
образования

Развитие направлений работы научного
общества учащихся

Результаты
конкурсов

Участие во ВсОШ.

Положительная
динамика участия
обучающихся в
олимпиадах
различного уровня.

Расширение
банка данных
одаренных
учащихся.
Развитие системы
дополнительного
образования.

2024-2028
гг.

2024-2028
гг.

Исследовательские 25.05.2026.
проекты,
активизация
участия
обучающихся в
интеллектуальн
ых и творческих
конкурсах
разного уровня.
2024-2028
гг.

Управлен
ческая
команда
проекта
Директор,
управленче
ская
команда
Заместитель
Директора по
УР,
управленческ
ая команда,
кураторы
направлений

Зам .
директор
а по УР
Зам .
директора
по ВР
Зам .
директора
по ВР

Заместитель Зам .
Директора директора
по УР
по УР,
управленче
ская
команда,
Кураторы
ШМО.

61

62

Участие в творческих интеллектуальных
конкурсах разного уровня.

Положительная
динамика участия
обучающихся в
олимпиадах
различного уровня.

2024-2028
гг.

Директор,
Зам .
заместитель директора
Директора по по УР
УР,
заместитель
Директора по
ВР,

62

Участие в научно-практических
конференциях разного уровня.

Положительная
динамика участия
обучающихся в
НПК различного
уровня.

63
Участие
обучающихся в
НПК различного
уровня.

2024-2028
гг.

Организация мониторинга по
отслеживанию состояния
психолого- педагогического
сопровождения одаренных
учащихся.

Решение вопросов и
проблем, возникших
в ходе работы с
одаренными
учащимися.

Создание
мониторинга по
отслеживанию
состояния
психологопедагогического
сопровождения
одаренных
учащихся.

25.05.2026

Заместитель
Директора
по УР,
управленче
ская
команда,
кураторы
направлени
я.
Заместитель
Директора
по УР,
управленче
ская
команда,
кураторы
направлени
я.

Зам .
директора
по УР

Зам .
директора
по ВР

Ожидаемые результаты реализации
проекта:
Обеспечение творческой самореализации
обучающихся МОУ «Кировская
СОШ»;повышение квалификации педагогов в
вопросах применения новых гуманитарных и
информационных технологий в условиях
штатной
Работы по обновленным ФГОС НОО и ООО,
по ФГОС СОО.
Кураторы проекта:
Шалаева А.Ю- ,директор ОО; Жолобова С.Впедагог-организатор, руководители ШМО.
63

64

ДОРОЖНАЯ КАРТА №6
Реализации мероприятий проекта
«КАДРЫ: оптимизация системы работы с педагогическим коллективом
Мероприятия

Планируемые результаты

Измеримый
индикатор
Системная деятельность по внедрению в
образовательную практику элементов
персонализированного подхода, технологий
проектной деятельности, игровых,
информационно-коммуникационных и
здоровьесберегающих технологий
В том числе:
Участие педагогов в профессиональных
конкурсах разного уровня;
Активизация работы педагогов в работе
сетевых сообществ
« Педагогический интернет–клуб»,
«Открытый класс»,«Интернет–педсовет»идр.;
-представление опыта работы педагогов;

Участие педагогов в
работе сетевых
сообществ
« Педагогический
интернет–клуб»,
«Открытый
класс»,«Интернет–
педсовет» и др

Наименование
продукта
Обеспечение
системной
деятельности по
внедрению в
Образовательную
практику элементов
персонифицированно
го подхода,
технологий
проектной
деятельности,
игровых,
информационнокоммуникационныхи
здоровьесберегающи
х технологий т.д.

Сроки реализации

Плановая
дата
получения
результата
Май
2025,2026,
2027

Исполнител
ь

Ответственн
ый

Фактическа
я дата
Управленчес Директор
кая команда

64

65

проведение внутренних тренингов,
анкетирования, неправленых на повышение
профессиональной компетентности педагогов;
активизация участия педагогов ОО в
федеральных программах повышения
квалификации учителей;

Совершенствование механизмов
мотивирования деятельности учителей ОО в
том числе:
отслеживание показателей успеваемости и
формирования
внеучебных достижений обучающихся у
конкретных педагогов;

Повышение
Создание школьной 01.09.2024
творческой активности системы
стимулирования
учителей
труда педагогов вне
зависимости от стажа
их работы

Управленческая
команда

поддержка и поощрение творчески
работающих учителей в том числе
стимулирование их профессионального роста
через систему награждения
государственными, отраслевыми и
региональными наградами;
проведение мероприятий по оздоровлению
педагогов,
организация коллективные посещения
учителями культурных мероприятий, театров,
выставок, музеев, экскурсионнообразовательных поездок педагогического
коллектива;
разработка и реализация индивидуальных

Положительная
динамика качества
знаний учащихся.
Рост общей и
профессиональной
культуры
педагогов.
.

Управленческая
команда

План повышение
квалификации
учителей

15.11.2024

Директор

Зам директора по
УВР

65

66

планов профессионально-личностного
развития педагогов;
Выбор программ повышения квалификациии.

66

67

Организация сопровождения деятельности
молодого учителя педагогом - наставником.
Организация и привлечение студентов для
прохождения педагогической практики на базе
ОО.
. Организация при наличии возможностей
дополнительных выплат молодым
специалистам;
Участие молодых педагогов в смотре
достижений молодого учителя в ОО.

Привлечение в школу Ежегодно
Омоложение
молодых специалистов
педагогического
коллектива.
Расширение
мотивационной сферы
деятельности.
Развитие творческого
потенциала
молодых педагогов,
мотивирование их
участия в
инновационной
деятельности;
прослеживание
динамики развития
профессиональной
деятельности
педагогов.
Совершенствование системы методической
Выход на новый
2024–2028
уровень
работы, направленной на развитие психологогг.
педагогической
педагогической компетентности педагогов;
культуры в ОО.
Развитие системы самообразования педагогов
Рост общей и
через
профессиональной
Использование Интернет-ресурсов,
культуры педагогов.
возможностей сетевого образования;
Сохранение и развитие
объединяющих норм и
традиций.
Совершенствование
единого
педагогического стиля

Заместитель
Директор
директорапоУ
Р
Управленческ
ая команда

Управленческ Директор
ая команда

67

68

и стандарта общения в
ходе образовательного
Процесса и
психологического
климата

ОО.
Укрепление
взаимодействия между
Участниками
образовательногопроце
сса.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Совершенствование форм работы с педагогами и модернизация внутришкольной системы повышения квалификации педагогических работников в
условиях реализации требований профессионального стандарта «Педагог» и ФГОСов.
Кураторы проекта:
Шалаева А.Ю-, директор ОО; Подойникова О.И, Солдатова Н.И.-, заместители директора; руководители ШМО.
Обеспечение открытости результатов
педагогического труда посредством
использования цифровых ресурсов.

68

69

ДОРОЖНАЯ КАРТА №7
Реализации мероприятий проекта
«ВОСПИТАНИЕ: расширение возможностей воспитательной системы МОУ «Кировская СОШ» в удовлетворении потребностей
обучающихся и их родителей, связанных с развитием индивидуальных и разнообразных способностей детей и подростков, вт.ч.с
ОВЗ
Мероприятия

Планируемые результаты

Измеримый индикатор

- Расширение участия
обучающихся в мероприятиях
федерального конкурса «Большая
перемена»;
- Совершенствование работы школьного Медиацентра;
- Расширение деятельности
юнармейского движения;
- Расширение направлений работы школьного
спортивного

Позитивная динамика
расширения
направлений детского
творчества в ОО.

Сроки реализации

Исполни
тель

Плановая Фактическ
дата
ая дата
получения
результата
Участие в конкурсах ежегодно
Админис
«Большая перемена», г.
трация
в конкурсах
Управле
юнармейского
нческая
движения,
команда
спортивного клуба
проекта.

Ответс
твенны
е

Наименование
продукта

Зам
директ
ора по
ВР

69

70

клуба;
- участие ОО в конкурсах «Безопасное колесо»,
профильных сменах активистов ЮИД,
конкурсах по профилактике ДТТ и
Обучению безопасному участию в дорожном
движении.
Расширение направлений дополнительного
Удовлетворение
образования по выбору обучающихся .
запросов обучающихся
и родительской
общественности.(опрос
)

Привлечение педагогов, обучающихся и
родителей к различным видам деятельности и
формам взаимодействия во внеурочной
деятельности и в дополнительном образовании .

Организация обучающих программ для
педагогов, родителей и
Иных специалистов, участвующих во
внеурочной деятельности

Позитивная динамика
результатов участия
обучающихся и
родителей во
внеурочной
деятельности.
Удовлетворение
запросов обучающихся
и родительской
общественности.(опрос)

Развитие личностного 10.10.2024
ежегодно
творческого
потенциала
обучающихся ОО на
основе ближайшего
социального
окружения
(актуализация
лидерских качеств).

Админис
трация
Управле
нческая
команда
проекта.

Зам
директ
ора по
ВР

Штатное
расписание
дополнительного
образования

Админис
трация
Управле
нческая
команда
проекта.
Админист
рация
Управленч
еская
команда
проекта.

Зам
директ
ора по
ВР

2024-2028
г.г.

Реализация
2024-2028
различных программ г.г.
повышения
квалификации.

Зам
директор
а по ВР

70

71

Мониторинг удовлетворенности родителей и
бучающихся
Состоянием воспитательной деятельности,
реализацией

Мероприятий рабочих программ воспитания
в ОО .

Позитивная динамика
оценки
Участниками
образовательного
процесса

Мониторинг
удовлетворенности
родителей и
бучающихся
Состоянием
воспитательной
деятельности,
реализацией

Ежегодно в
апреле

Заместите
ль
Директора
по ВР,

Состоянием
воспитательной
работы в ОО.

Рабочие
программы
воспитания

месяце
согласно
программе
ВСОКО.

классные
руководит
ели.

Ожидаемые результаты реализации проекта:
сформированность мировоззренческих обучающихся, основанных на позитивном вхождении личности в социум, позволяющих
самоопределиться и самореализоваться в социальной среде;
развитие личностного творческого потенциала обучающихся на основе ближайшего социального окружения (актуализация лидерских качеств);
сформированность у обучающихся системы этических ценностей социальной направленности.
Кураторы проекта:
Солдатова Н. И -, заместитель директора по В.Р; Хорькова Л.В-. ,советник директора по воспитанию, классные руководители.

71

72

ДОРОЖНАЯ КАРТА№8
Реализации мероприятий проекта
«ЗДОРОВЬЕ: совершенствование здоровьесозидающей среды МОУ «Кировская СОШ»
Мероприятия

Обновление необходимым оборудованием
спортивной
Инфраструктуры ОО..

Поддержание на высоком уровне
качественного горячего питания.

Планируемые результаты

Сроки реализации

Испол
нител
ь

Отвект
ственн
ый

Измеримый индикатор Наименование продукта Плановая Фактическ
дата
ая дата
получения
результата
Позитивная динамика
Управлен Директ
Капитальный ремонт
10.09.2024
ческая
сохранения и укрепления спортзала
ор
команда
здоровья обучающихся и
проекта.
педагогов.
Повышение эффективности
учебной
Деятельности
обучающихся и педагогов.
Админис Директ
Позитивная динамика
ежемесячно
Меню
трация
сохранения и
ор
Управлен
Укрепления здоровья
ческая
обучающихся и педагогов.
команда
проекта

72

73

Повышение
эффективности учебной
деятельности
обучающихся и педагогов.

Соблюдение гигиенических норм и требований к
организации и объему урочной и внеурочной
нагрузки, к объемам домашних
Заданий на всех уровнях обучения

Использование методов и методик обучения,
адекватных возрастным особенностям и
возможностям обучающихся.

Строгое соблюдение всех требований СанПиН к
использованию ТСО (компьютер,
аудиовизуальные средства, учебники).

Позитивная динамика
Учебные планы
сохранения и укрепления
здоровья обучающихся и
педагогов.
Повышение эффективности
учебной
Деятельности
обучающихся и педагогов.
Позитивная динамика
Рабочие программы
сохранения и укрепления педагогв
здоровья обучающихся и
педагогов.
Повышение эффективности
учебной
Деятельности
обучающихся и педагогов.
Отсутствие предписаний Соответствие МТБ ОО
Роспотребнадзора
требованиям ФГОС к
условиям реализации
основных
общеобразовательных
программ

ежегодно

Заведую
щая
школьн
ой
столово
й
Управле Зам.
нческая Директ
команда ора по
проекта
УР

Управле Зам.
нческая Директ
команда ора по
проекта
УР

ежегодно

управлен Директ
ческая
ор
команда
проекта

73

74

Рациональная организация уроков физической
культуры и занятий активно-двигательного
характера. Постоянный контроль соблюдения
требования СанПиН к 70% моторной плотности
Уроков физической культуры.

Отсутствие предписаний Выполнение санитарноКонтролирующих органов эпидемиологических
требований при
реализации основных
общеобразовательных
программ.

Управ
ленче
ская
коман
да
проек
та

74

75

Привлечение педагогов и родителей к совместной
работе по
Проведению спортивных соревнований, ,дней
здоровья, занятий по профилактике вредных
привычек.

Реализация программы
совместных мероприятий
педагогов и родителей по
проведению спортивных
соревнований, дней
здоровья, занятий по
профилактике вредных
привычек .

Программа совместных 10.11.2024.
мероприятий педагогов и
родителей по проведению
спортивных
соревнований, дней
здоровья, занятий по
профилактике вредных
привычек .

Управле
нческая
команда
проекта

Создание оптимальных условий для
профилактики синдрома эмоционального
выгорания педагогов .

Реализация программы
профилактики синдрома
эмоционального
выгорания педагогов

Программа профилактики 2024-2028
синдрома
г.г.
эмоционального
выгорания педагогов

Управле
нческая
команда
проекта
Педагогпсихолог

Ожидаемые результаты реализации проекта:
создание в ОО необходимых условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психологического здоровья участников
образовательного процесса в условиях реализации и требований ФГОСов, отсутствие отрицательной динамики состояния физического здоровья
обучающихся и педагогов.
Кураторы проекта:
Подойникова О.И, Солдатова Н.И- ,заместители директора.

75

76

1. Риски Программы и минимизация их влияния:

Риски Программы

Пути минимизации их влияния

Сопротивление части педагогического коллектива обновлению
Содержания образования, в том числе, из-за недостаточной готовности
учителей к полноценному использованию в образовательном процессе
ИКТ, соответствия требованиям обновленных ФГОС и внедрению новых
образовательных технологий; из-за увеличения нагрузки учителей.

Курсовая подготовка учителей в соответствии с задачами
Программы развития и требованиями обновленных ФГОСНОО,
ООО и ФГОС СОО.

Сохранение в практике работы части педагогов малоэффективных форм

Повышение мотивирующего характера управленияи

76

77

Работы с родителями нового поколения (90-ыхгодов), приводящее к
возникновению конфликтных ситуаций.

методической работы.

Психологическая неготовность части участников образовательного
процесса к изменениям.

Проведение диагностики стартовой готовности различных
категорий участников образовательного процесса.

Низкая заинтересованность части родителей проблемами самореализации
и развития ребёнка в учебной и внеурочной деятельности.

Рост открытости ОО. Обновление и эффективное использование
возможностей сайта ОО.

Низкий уровень информационной культуры части родителей.

Пропаганда преимуществ современных информационных и
образовательных технологий деятельностного вида;
Организация консультаций для родителей по итогам
психодиагностических исследований и медицинскихосмотров.

Не разработаны механизмы коррекции деятельности, выявленные в ходе
анализа результатов.

Разработка механизмов коррекции деятельности, выявленных в
ходе текущего анализа результатов.

77